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连加连减教案
[ 文章来源:杭州萧山瓜沥明德学校       添加时间:2009/4/10 ]                        字体大小[ ]

加减混合

教学目标

1.使学生掌握加减混合运算的计算方法,理解加减混合所表示的意义,能正确计算。

2.培养学生观察、比较和抽象概括能力,以及应用所学知识解决实际问题的能力。

3.在学习活动中,激发学生的学习兴趣,使学生体会到生活中处处有数学

教学内容

教科书第75页的内容及练习十二的第1、2、4题。

教具、学具准备

图片、课件

教学设计

一,创设情境,铺垫导入

师:同学们,《丑小鸭》的故事,大家听说过吗?这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢?

生:最后丑小鸭变成了美丽的白天鹅。

师:今天,就让这个美丽的童话在我们身边变为现实吧!大家看屏幕,这里有4只丑小鸭,每只丑小鸭都带有3道题,只要同学们把这些题解决了,就会有一只丑小鸭变成美丽的白天鹅。同学们愿意帮助他们吗?

生齐说愿意。

师出示速算题:

①3+5=    5-2=    3+2+3=

②8-8=    7+2=    10-5-2=

③10-3=   5+4=    3+2+4=

④4+6=    8-5=    7-2-3=

生速算出答案。学生每正确算出3道题都会有一只丑小鸭变成白天鹅。

师:啊!多么美丽的白天鹅啊!这几只美丽的白天鹅飞起来了,它们飞呀飞,飞到了一个美丽的湖边。

二,自主探索,学习新知

师:这时天空中又有几只天鹅飞过,看现在的场面,你能说一说,并提出一个问题吗?

生:湖里有4只天鹅,又飞来3只,一共有几只天鹅?

师:要算湖里一共有几只天鹅该怎么办呢?

生:把原来的4只和飞来的3只合并起来列式是4+3。

(师板书4+3。再演示飞走2只的场面)现在湖里天鹅只数发生了什么变化?要求现在还有几只天鹅怎么办?

生:再减去2只。

师:从几只里减去2只?

生:从原来4只加上3只的总数里减去2只。

师补充算式:4+3-2,并读算式。

生读算式。

师:同学们观察这道算式与前几节课我们学习的连加、连减有什么不同?

生:连加、连减一道题里只有加或者减,而这道题里既有加又有减。

师:那你能不能像连加、连减一样给这种题起一个名字。

生:加减,有加有减,加减混合……

师:像这样既有加法又有减法的运算,我们把它叫做加减混合。(板书:加减混合)生齐读课题。

师:谁能再读一读这道题。对照图画来说一说4+3-2所表示的意义。

生指名说。

师:那么4+3-2该怎么计算呢?我们来讨论一下这个式子先算什么,再算什么。

生讨论。生汇报:先算4+3=7,再算7-2=5。

师:同学们讨论的结果都是先算4+3=7,再算7-2=5。需要强调一点,做题时一定要记住第二步是几减2。

师:第二天,这几只美丽的天鹅又飞到了这个美丽的湖边,他们发生了怎样的情况呢?

(出现连续的电脑画面)谁来说一说?

生:湖里有4只天鹅,飞走了2只,又飞来了3只。

师:你能提出什么问题?

生:现在湖里有几只天鹅?

师:谁来列式?

生:列式为4-2+3。(师板书)

师:上面算式先算什么,后算什么,请同学们试做。

生汇报。

师:做题时关键要记住哪个数?

生:记住第一步的得数2。

师:请大家回忆一下例1、例2的计算过程,谁能说一说我们计算的顺序?

生:我们计算的顺序是从左往右计算,与连加、连减相同。

师:现在我们就按这样的顺序来摆小棒计算。

完成书上第75页做一做。(摆小棒,补充算式,再计算)

看书质疑。

师小结:同学们真棒,看了两幅画面,就自己解决了加减混合运算的问题,你们真是爱动脑筋的好孩子。接下来,我们再到别处去看一看,好吗?

[在教师创设的美好情境中,学生对声情并茂的场景深深吸引,手、眼、口、脑等多种感官尽情地发挥,从而加深了学生对知识的理解和巩固。]

三、设置情境,解决问题

师:看,一只调皮的小猴子挡住了我们的去路。啊,原来它是要让大家来帮忙的。

(出示第76页的第1题画面)

师:你会解决这个问题吗?不告诉别人,自己把算式写在纸上。

学生独立完成,然后集体订正。

师:小猴子怎么还不走呢?原来他还有一道题呢!(投影出示)

小猴子有一张参加运动会的门票,只有计算出上面的题目才能去观看,想请小朋友帮个忙。你们能帮助它吗?(出示课件,共6题计算题)。

学生独立完成,并集体校对。

师:看,在你们的帮助下,小猴子多高兴啊。

师:在运动会上小猫、小狗、小鸭和小鸡分别获得了四个项目的第一名,大象伯伯要奖励他们每人一处房子,你能帮它们找到房子吗?(连线题)

指名回答。

师:大象伯伯说,我们班的小朋友又聪明又能干,想邀请我们一起去它家做客,你们想去吗?(大象伯伯的家被一些数字盖住了,只要你口答出数字后面的算式就能看到它家的一角,谁愿意来试试?)

学生口答。

四,全课总结

同学们真是太聪明了,不仅学会了加减混合,而且帮助森林小动物们解决了这么多问题,老师真为你们感到自豪。看来数学知识真重要呀,就让我们积极开动脑筋,学好数学知识,为自己、为更多的人解决生活中的难题吧!
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